【抗疫一线教师群英谱】王志国:不让一个学生掉队

日期:2020-03-29 07:54:20 作者:绵阳新闻网 浏览:187 次

因受疫情影响,学校化学与化学工程学院老师王志国开始了网络教学。第一次授课是在QQ群里以文字交流的方式进行的。 

“首先看第一个问题,醛酮的定义是什么?” 

“含有羰基。” 

“确切的定义,请**回答。” 

“醛……” 

“对定义有问题的人可以问。**,你还有问题吗?” 

“关于定义没有。” 

“那就问你一个更深层的问题,定义是怎么定出来的?” 

“定义是……” 

王志国抛出问题,引导学生自己寻找答案,层层深入。 

因为是线上课程,王志国花了更多心思。“网络教学最大的问题就是不能近距离了解到学生的学习情况,关注到每一个学生的动态。”这是王志国在上第一堂网课时就发现的问题。但想到只有给学生一种近距离的关注感,才能让学生产生紧张感,更努力、更关注地学习,因此,在尝试过QQ、钉钉等软件后,他选定了腾讯会议。相比QQ和钉钉,腾讯会议不但音效好、速度快,而且可以打开每一位学生的摄像头,这样可以大致观察到每一位学生的学习状况,实时了解到学生的听课情况。 

如果观察到有学生上课精力不集中,王志国会通过直接点名提问的方式引起学生的注意。讲完一个知识点都会停下来问,“你懂了吗,还有没有什么问题?”一节课他能喊十几个学生的名字,力求做到每一个学生认真听课。 

王志国利用网络课堂,把每一个知识点的肌理和应用讲得透彻。对于学生可能存在疑惑的部分,他会停下来,仔细反复询问学生是否理解,做到了不让一个学生掉队。他用生动的比喻来阐述一个抽象的机理,“比如一个人的胖瘦,与文化程度有关系吗?那是两个层面的问题。” 

寓教于教,在王志国的教学过程中,有很多自己的理解,他将自己的理解教授给学生。他的教学不仅仅是只教知识,更多的是对知识的建构,培养学生的一种思维方式,让学生在今后的其他学习中也能运用这种思维。 

由于是网络教学,学生没有纸质版教材。化学与化学工程学院18级学生李岚清在请教完王志国一个问题后,王志国特意将那个知识点对应在教材上的部分拍照,通过QQ发给李岚清作参考,只是担心学生还有听不懂的地方。在这样的特殊时期,王志国想方设法的创造条件让学生尽可能地把知识理解透彻。课上,学生问了一个关于有机物的结构的问题,王志国就让该学生找一个土豆和四个橘子,做一个甲烷的模型出来。“他在QQ上发消息教我怎么看,怎么旋转。”即使是网络教学,王志国也注重实操性。 

王志国认为,传统教学直观化,网络教学没办法做到这一点;但网络教学也有传统教学所不具备的优越性,比如说,网络教学可以回放,学生如果不懂又不好意思问老师,可以多次观看回放。 

王志国表示,学生也需要适应网络教学,在部分学生自律能力不高的情况下,网络教学的效果还是没有传统教学的效果好,教师没办法接触到学生,无法监督学生,毕竟,作为一名教师,除了教书还要育人,网络教学在育人方面还存在相对薄弱的环节。 



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